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融入团队,孩子成长的重要一课——《我们的机器人朋友》

作者:家家月嫂 发布日期:2016-09-06

融入团队,孩子成长的重要一课——《我们的机器人朋友》

Teamwork,前几年曾流行过的一个词,很多企业在选择员工和培训员工时,都将团队精神作为一个重要标杆。团队精神,也是我们成年中国人,被人诟病的一个薄弱环节。成年人都是从小孩子成长起来的,我们对下一代的教育中,是否有足够的团队精神的培养呢?

在家里,孩子基本没有团队的环境。不论独生子女,还是二胎、三宝家庭,家长总是围着孩子们转,孩子之间因为有年龄差距和既定的出生次序,他们在家庭中的角色也早就固定下来了。在学校,多数幼儿园和小学的课堂,也是以学生“单兵作战”为主,独立听讲,独立回答问题,独立完成作业,独立应对考试。小组讨论和团队共创式的课堂,在国内还并不普及。

但在一些课外兴趣班上,比如球类运动、舞蹈、合唱、乐队、戏剧表演等拓展活动中,孩子会得到一个团队工作的真实环境,他们会经历从“自我中心”,到“融入团队”的关键跨越。他们必须学会迅速与伙伴建立联系和信任,学会包容、担当和自我牺牲,学会领导与服从,学会扮演主角和配角,学会发挥自己的特长,为团队做出贡献。

今年夏天,猴叔办的“未来剧星研学营”中,二十多个从一年级到六年级大小不等的孩子,真实地体验了一周舞台剧剧组的生活。他们需要迅速在团队中展现自己的特长,接受分配的角色,挑战自己不太擅长的领域(比如跳舞、台词、表演等)。演主角的孩子,要付出更多的时间来练习舞蹈动作,背更多的台词;演配角的孩子,要甘当绿叶不抢戏,藏起自己的个性,服从舞台调度,把全部的热情凝聚在一两句台词或一两个舞蹈动作上。这期研学营,孩子们最大的收获就是提升了团队意识,学会了融入团队,扮演好自己的角色。

另一个例子是体育方面的。猴儿子报名参加了一个全市范围的小学生篮球联赛,不但对手是陌生的,队友大多数也不熟悉。参加联赛的孩子,大都是篮球打得比较好的,在各自原来的队里都是核心。新团队一组建,立刻出现了问题,所有队员都是控球单干的打法,都想自己得分,相互不信任,也都不给队友传球。前两场因为这个原因,球队连续输球,孩子们看到队友打得不合理,也会在场上场下互相埋怨,球队的气氛一盘散沙。

但到了第三场、第四场比赛,神奇的化学反应发生了。教练并没有多说什么,家长也帮不上什么忙,但孩子们彼此熟悉了,相互有了信任。比赛前会自觉拉着队友一起热身,比赛时球也能运转起来了,进球了大家击拳庆贺,失误了还能彼此鼓励,比赛赢了大家抱在一起庆祝。他们6、7个孩子,变成了一支真正的球队。猴儿子负责内线拼抢篮板和篮下强攻,队友会主动把球传给他。几个灵巧的小个子负责运球推进,大个子们也会主动把球权让给运球最娴熟的小个子们。结果球队连赢两场,孩子们的信心爆棚,更重要的是,他们学会了在团队中扮演好自己的角色,做好自己该做的事。学会了相信团队,相信伙伴。

除了让孩子多参加球类运动、舞台表演等Teamwork性质的课外活动,我们在家里是不是也有什么办法,潜移默化地培养孩子的团队意识,增强他们的相容性,开阔他们的心胸,提升他们爱、接纳与信任的能力呢?当然也有,那就是绘本阅读。最近猴叔恰好读到了一本讲团队与伙伴的很好的图画书,英国作家海蒂·霍沃斯的《我们的机器人朋友》

小机器人罗伯特从昏睡中醒来,发现自己进入了一个陌生的团队,团队的成员都是森林里的小动物。小动物们帮罗伯特修好的损坏的零件,充满了能量,他们也要罗伯特帮大家做一件重要的事情。罗伯特凭借机器人的优势完成了任务,但这还只能算是一次交易,不算真正融入地团队。小动物中间有人质疑罗伯特没有灵魂,有人担心罗伯特破坏力巨大……

没有心脏的罗伯特,发现自己能帮小动物们做很多事情,他发现了帮助别人的愉悦,发现了拥有伙伴的快乐,也感到了被人排挤的忧伤。小机器人有了自己的思想和感情,小动物们也在集体研讨和反思之后,一致认为罗伯特不会威胁家园的安全,可以成为他们的朋友,团队中的一员。罗伯特有了一个家,小动物们有了一个新的好朋友,这个跨界组合的团队,还会为维护森林家园的洁净和安全,一起做很多很多的事情……

团队精神,是我们的孩子们必须补的一课。他们需要知道:所谓团队,并不是一群人围着一个人转,捧红一个“小太阳”;所谓团队,不是喜欢谁就跟谁玩儿,不喜欢谁就排挤他的拉帮结派小圈子;所谓团队,也不是一群一模一样的人聚在一起,按照统一的标准来PK,排出从第一一直到倒数第一的名次来。我们家长也有懂得,团队精神,是孩子在未来漫长的成长道路上,比奥数抢跑、英语外教、背唐诗古文、考钢琴八级等等,更重要得多的一项宝贵品质和人生财富。

《我们的机器人朋友》,文[英]海蒂·霍沃斯,图[英]丹尼尔·霍沃斯,翻译胡良,新华先锋萤火虫童书2018年8月出版。

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