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育儿取经路,九九八十一难,我也陪你走下去!

作者:家家月嫂 发布日期:2018-02-14

育儿取经路,九九八十一难,我也陪你走下去!

上周,我们分享了万人筛查·千人授课公益项目学员妈妈的文章,自从皮皮一岁半被诊断为疑似ASD以后,就一直奔波在康复训练的道路上。

这次的公益项目,皮皮妈亲眼见证了孩子训练的改变:8天训练让妈妈见证奇迹!你还在走弯路吗?

在文中,皮皮妈感谢徐晨老师的专业解答,让她看到,在孩子的康复训练道路上,遇到好老师有多重要!

一位好老师,离不开对教学的信念及热忱。而只有每一次的付出留下痕迹,才能相信这份相信,实践这份相信。

当徐老师说着:“每一个孩子都可以进步,每一个家长都可以露出真心的笑容。”

“这条路不管有多苦有多难,你们还有我们!”

小编不禁泪目了...今天,我们就从徐晨老师的角度,为大家一一拆解,8天改变皮皮的STAR课程的教学方法吧~

*STAR课程是什么?回复关键词【STAR】了解一下~

“我希望所有的妈妈爸爸和家长们能够知道,这条路不管有多苦有多难,你们还有我们。我们愿意用我们的所有,为了孩子的明天能够更美好,不怕付出,不怕牺牲,戴上金箍,陪你西行。”

——徐晨

一切都只是开始

文丨徐晨

北京海淀中心 STAR治疗师

第一次看到他...

当我第一次遇见皮皮的时候,小朋友大眼睛水灵灵的,什么东西都想看看,但当你把东西给他,他看了看又毫无兴趣,喜欢坐着或躺着一动不动。

在评估的过程中,皮皮很少与人互动,对互动的回应也很少。

同时,皮皮对于大部分的游戏指令反应较弱。

评估结束后,我们发现皮皮主动语言较少,注意力不集中,当前年龄大小,皮皮的肌肉运动技能发展能力迟缓。

同时,他在对语言的回应、与人沟通、功能性学术知识、参与多种活动、日常活动等技能领域存在一些困难。

所以我们建议孩子上STAR课程,因为他能够受益于应用行为分析法(ABA)中的任务分解训练法(DT),培养接受性语言和学术技能,并且能够受益于结构化和可预期的教室环境。

*ABA、DT、PRT是什么?回复关键词【策略】了解一下?

这个环境能够建立他的自信心,鼓励他在学习重要的社交技能同时,在语言技能上继续进步;

让有经验的老师及治疗师提供结构化的游戏机会,改善现阶段皮皮的社交问题,在课程中结合PRT策略,教授孩子沟通及社交技能。

PRT的社交和游戏教学,能够帮助他发展必要的同龄人互动技能。并且使用循证的教学策略,能够提升皮皮的学习速率,包括视觉提示及环境支持,以及正向行为支持策略,用正强化的方式教授孩子新技能。

我们如何通过STAR帮助他...

在皮皮上课的前两天,孩子情绪不稳定,大部分的事情需要老师辅助完成,对玩具和活动的兴趣较弱,不配合老师完成任务。

通过观察我发现,皮皮首先要解决的两大问题:

一为独立性训练,

二为更好的把握孩子的动机。

所以我先和家长沟通,让妈妈重视孩子的独立能力,不要什么事情都帮助孩子解决,要让他自己走路,不能抱着。孩子的手部力量较弱,可以在行走的过程中让孩子手里拿一点物品,物品的重量可以随着孩子能力的加强而提高。

孩子不能完成的事情,可以采取辅助的策略,然后逐渐减轻辅助层次,直到孩子能够自己完成。然后,我们让妈妈统计她所观察到的孩子喜欢的所有东西,就是我们所谓的强化物。

强化物的内容可以是他喜欢的玩具,喜欢的食物,喜欢的活动方式,及他的家庭所喜欢去的区域,喜欢和你互动的模式等等,只要是他喜欢的都可以进行一个记录。

老师在给皮皮做配对任务

然后,我和教室中的所有老师开会,把皮皮的情况与老师们进行介绍,和大家一起定制出孩子的课程方案和干预计划:

什么样的行为,我们要采取什么样的解决办法。

并且让老师根据妈妈所介绍的内容,在教室中进行更好的运用,把握孩子的动机进行教学。

例如妈妈描述,皮皮喜欢把一些东西扔到一些缝隙里,如果不让他扔,他就会哭闹。所以在课程当中,我们采用的强化物的方式,将积木放入相同的缝隙当中,一开始,皮皮只是有一点点兴趣,但是动机并不强。

后来在尝试的过程当中,我把积木放到缝隙上,但又不推进去,皮皮突然变得非常非常兴奋,可以配合老师完成一次又一次的任务,然后得到奖励,把积木成功地推进缝隙。

孩子的变化,

让我的初心、忠心都满足了...

一周后,皮皮的独立性得到了提高,我们可以更好地掌握孩子的动机后,我们开始引导孩子的自主性语言以及游戏社交互动。

现在皮皮在两周的课程结束之后,已经有了很明显的变化,我发自内心地为孩子感到高兴,我们会继续以专业的知识,认真负责的态度,耐心细心努力的为孩子进行服务。

而皮皮只是我们众多受益小朋友中的一个,面对孩子们的进步和家长脸上的笑容,我想这就是我选择这个行业和STAR这个课程的一个原因。

这个课程可以真正地让孩子受益,满足我想帮助每一个特殊小朋友的初心,满足我想为这个行业而尽绵薄之力的衷心。

STAR的课程分为三个阶段,初级技能水平,中级技能水平以及高级技能水平,它针对不同技能水平能力的孩子有对应的课程。

从嵌入式课程自然交流,对语言的回应,与人沟通技能,功能性学术知识,参与多种活动,日常活动等六大模块对孩子进行评估和教学,真正做到了全面和细致。

在课程当中,我们更加注意孩子的独立意识的培养,我们会逐步地减少辅助层次,从全辅,半辅,语言和手势提示,以及到没有辅助,直到孩子可以独立完成。

我们愿意用我们的所有,

为孩子的明天能更加美好...

我们坚信,每一个孩子没有学不会和做不到的事情,只要我们不断努力的找到合适的方法,从不放弃每一个可以利用的机会,用我们的耐心和爱心去为孩子引导和付出。

每一个孩子都可以进步,每一个家长都可以露出真心的笑容。

我真心希望,孩子能够在我们的干预下越来越好,家长能够学到正确引导孩子的方式方法,为孩子创造一个美好的家庭模式,以及一个幸福快乐的童年。

我希望所有的妈妈爸爸和家长们能够知道:

这条路不管有多苦有多难,你们还有我们。

我们愿意用我们的所有,

为了孩子的明天能够更美好,

不怕付出,不怕牺牲,戴上金箍,陪你西行。

本文来自 家家月嫂:www.ddys168.com(如有侵权,请联系删除)

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